La calidad del aprendizaje significativo en el desempeño académico del estudiante de carrera: revisión teórica documental

Resumen

El aprendizaje significativo es un proceso que engloba la dimensión emocional, motivacional y cognitiva de la persona. En este tipo de aprendizaje, el estudiante utiliza sus conocimientos previos para adquirir nuevos conocimientos. El objetivo del presente artículo es analizar la calidad del aprendizaje significativo en el desempeño académico del estudiante de carrera en la Universidad Técnica de Manabí. La metodología utilizada fue cualitativa de tipo descriptiva, basada en una revisión bibliográfica narrativa, que abarcó el análisis de un corpus compuesto por artículos científicos publicados durante los últimos cinco años. Estos documentos fueron seleccionados de manera criteriosa a partir de bases de datos académicas reconocidas como Google Académico, Scielo y Scopus. La mayor parte de la revisión de la literatura propuso cinco palabras claves relacionadas con el aprendizaje significativo, las mismas que fueron adoptadas como marco porque eran relevantes para el contexto de la investigación. Como resultados se obtuvo que la investigación advierte la preferencia del estilo y en correspondencia el que utilizan con más frecuencia los estudiantes, lo que además permite conocer cómo experimentan su proceso de aprendizaje y con ello será posible que los docentes encaminen las actividades y metodología en general, para acompañarlos a todos hacia su aprendizaje significativo. Como conclusión habiendo ampliado el análisis sobre la intensidad en la preferencia de los estilos de aprendizaje y conociendo las limitaciones del tener una preferencia alta por cualquier tipo, se concluye que el docente debe promover el uso de todos los estilos como parte de una metodología equilibrada para que los estudiantes logren un aprendizaje significativo haciendo uso de todos ellos.