Método BAPNE como estrategia de inclusión de estudiantes con sobrepeso en las clases de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.5530.5551Palabras clave:
Inclusión; Método BAPNE; ObesidadResumen
El presente proyecto tiene como objetivo diseñar una guía didáctica de ejercicios del método BAPNE, para la inclusión de estudiantes con sobrepeso en las clases de educación física, Se realizo el estudio en la escuela de educación básica Luis Felipe Borja con una población de 300 estudiantes, 12 docentes incluidos las autoridades y personal administrativo, se aplicó un enfoque mixto, no experimental de tipo descriptivo-explicativo y trasversal, con un tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia, al séptimo grado con 19 estudiantes de los cuales 6 de ellos tienen sobrepeso según la fórmula de IMC. Se implemento la técnica de la observación y como instrumentos la ficha de observación para diagnosticar la etapa de diagnóstico inicial y una encuesta para la respectiva validación de la propuesta. La creación de la presente guía didáctica inclusiva de ejercicios del método BAPNE demuestro que es una herramienta adecuada y efectiva para la inclusión de estudiantes con sobrepeso en las clases de educación física además de que considera las necesidades y características específicas de los estudiantes con sobrepeso en el diseño de las actividades, estrategias y fomenta la participación, significativa de todos los estudiantes, independientemente de su peso o condición física.
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