Metodología STEM para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en la Educación Básica Superior
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.5845-5867Palabras clave:
Aprendizaje de las Matemáticas; Edpuzzle; Kahoot; metodologías educativas; STEMResumen
La irrupción de la tecnología a raíz de la pandemia ha transformado los enfoques educativos, actualizando las estrategias de enseñanza y aprendizaje en las ciencias. Aprovechando esta inmersión tecnológica y el acelerado crecimiento de los nativos digitales, es posible utilizar su versatilidad para explicar conceptos clave de las matemáticas. A este respecto, este artículo tiene como objetivo analizar la efectividad de la metodología STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) en la enseñanza y aprendizaje de los conceptos de números racionales, propiedades y operaciones pertinentes al nivel EGB (Educación Básica Superior). La metodología utiliza un enfoque cuantitativo y técnicas de investigación cuasi-experimental en la cual participaron 28 estudiantes como grupo experimental y 28 como grupo de control. El análisis se basó en métodos inductivos, deductivos y analítico-sintéticos, complementados con estadísticas descriptivas e inferenciales utilizando el software Jamovi. Se implementaron actividades interactivas con Edpuzzle y Kahoot en el grupo experimental, mientras que el grupo de control siguió la metodología tradicional. Los resultados muestran que la metodología STEM mejora significativamente el rendimiento académico de los estudiantes en matemáticas, con calificaciones más altas y mayor participación. Las pruebas estadísticas confirmaron la efectividad de STEM, destacando su impacto positivo en la comprensión, motivación y habilidades clave como el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
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