Estrategias de gamificación y su impacto en el aprendizaje de la asignatura de inglés en los estudiantes de segundo bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.7412-7439Palabras clave:
Kahoot; Quizlet; Gamificación; Rendimiento académicoResumen
Este estudio investiga el impacto de la gamificación en el aprendizaje del inglés en estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Vicente Anda Aguirre en Guayaquil, Ecuador. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño experimental, integrando un grupo control y un grupo experimental de 30 participantes cada uno. Se utilizaron las herramientas Kahoot y Quizlet para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Además, se aplicó una encuesta en escala de Likert la cual fue validada por juicio de expertos y revisada la consistencia interna de las preguntas a través de alfa de Cronbach. Las puntuaciones medias en lectura y escritura aumentaron en un 22% en el grupo experimental, lo que confirma la efectividad de las estrategias en la promoción de mejores resultados académicos. El análisis estadístico mediante la prueba t de Student validó que las diferencias observadas fueron significativas. Este estudio confirma que la gamificación es una herramienta eficaz para mejorar tanto la motivación como el rendimiento académico de los estudiantes que aprenden inglés como lengua extranjera. Estos hallazgos proporcionan valiosas perspectivas sobre las metodologías de enseñanza modernas, ofreciendo un marco práctico para los educadores que buscan integrar la tecnología y nuevas estrategias en el proceso de enseñanza.
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