Guía de aprendizaje cooperativo para dinamizar el proceso de enseñanza en el Bachillerato Técnico
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.7074-7089Palabras clave:
Formación docente; Enseñanza aprendizaje; Aprendizaje cooperativo; Innovación educativa; Proceso de enseñanza; Bachillerato técnicoResumen
El proceso educativo en el Bachillerato Técnico enfrenta varios retos, especialmente en lo que respecta a la motivación y la participación activa de los estudiantes. En este sentido, el aprendizaje cooperativo se presenta como una herramienta clave para mejorar las prácticas pedagógicas y fomentar la interacción colaborativa en el aula. El objetivo de la investigación fue diseñar una guía de aprendizaje cooperativo para dinamizar el proceso de enseñanza en el Bachillerato Técnico, promoviendo la participación activa de los estudiantes y el desarrollo de habilidades colaborativas para mejorar su rendimiento académico. La metodología empleada fue cuantitativa, con un diseño no experimental, de campo y descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 30 docentes del Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Delfos, a quienes se les aplicó un cuestionario dicotómico de 17 preguntas, el cual fue validado y cuya confiabilidad se determinó mediante el software SPSS antes de su aplicación. Los resultados destacan el potencial del aprendizaje cooperativo para mejorar las habilidades de comunicación, el trabajo en equipo y la creación de un ambiente participativo en el aula. Sin embargo, los docentes reconocen la necesidad de recibir formación especializada para aplicar eficazmente estas estrategias en el Bachillerato Técnico, especialmente en las asignaturas prácticas, que presentan desafíos adicionales. La mayoría de los docentes expresó interés en recibir orientación para optimizar la implementación de estas estrategias, lo que resalta la importancia de proporcionarles el apoyo y los recursos necesarios, como una guía.
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