Nivel de competencias para la investigación científica en docentes de la Carrera Laboratorio Clínico de la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.7042-7058Palabras clave:
Competencias para la investigación científica; Docentes; Laboratorio Clínico; Formación continua; Metodología de investigaciónResumen
El objetivo de esta investigación fue evaluar el nivel de competencias para la investigación científica en los docentes de la Carrera Laboratorio Clínico de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. La metodología empleada fue un enfoque mixto, descriptivo, no experimental y transversal, mediante una encuesta aplicada a 22 docentes, con una alta tasa de respuesta (91,6%). El estudio incluyó preguntas sobre el conocimiento de la investigación científica, los recursos disponibles y las barreras encontradas para realizar investigaciones. Los resultados indicaron que la mayoría de los docentes (81,8%) realizaron investigaciones acordes a su nivel de formación, aunque enfrentan desafíos significativos, como la falta de apoyo económico, recursos técnicos y colaboración profesional. Además, los docentes destacaron la necesidad de formación continua en metodología de investigación, redacción científica y bioética. El acceso a bases de datos y herramientas tecnológicas también fue identificado como esencial para fortalecer sus competencias investigativas. En cuanto a la publicación de los resultados, la mayoría de los docentes prefirió la publicación en revistas científicas y la participación en congresos. Se concluyó que los docentes de la Carrera de Laboratorio Clínico enfrentan barreras económicas y técnicas, destacándose la urgente necesidad de apoyo institucional. La falta de tiempo y recursos económicos son las principales limitaciones para el desarrollo de investigaciones, lo que resalta la importancia de mejorar las políticas institucionales y brindar un mayor respaldo a los docentes en sus actividades investigativas
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DOI: 10.56048
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